Вариант БИ2310301

Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Экспериментатор поместил лабораторную мышь в террариум, где поддерживалась температура 40 °С. Как через 15 минут изменились температура тела животного и уровень теплоотдачи?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1. Увеличится.
2. Уменьшится.
3. Не изменится.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Какое количество нуклеотидов РНК кодирует фрагмент полипептида, имеющий длину 37 аминокислот? В ответе запишите только число нуклеотидов.

Какое количество фенотипических классов получится при скрещивании двух гетерозиготных растений ночной красавицы при неполном доминировании? В ответе запишите только число.

Каким номером на рисунке обозначена структура клетки, отвечающая за поддержание формы клетки?

Установите соответствие между характеристиками и органоидами, обозначенными на схеме цифрами 1 и 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных структур формируются из среднего зародышевого листка (мезодермы) у человека?

1. Поперечнополосатая мышечная ткань.
2. Нервная система.
3. Эпителий кишечника.
4. Средний слой кожи − дерма.
5. Слизистая оболочка носовой полости.
6. Красный костный мозг.

Установите последовательность действий молекулярного биолога при создании штамма бактерий, производящего рекомбинантный инсулин. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Получение выделенного гена, кодирующего инсулин.
2. Встраивание гена инсулина в плазмидную ДНК.
3. Отбор колоний бактерий, производящих инсулин.
4. Выделение геномной ДНК человека.
5. Трансформация бактерий рекомбинантной плазмидой.

Под каким номером на рисунках обозначено однодольное растение?

Установите соответствие между характеристиками и растениями, обозначенными на рисунках выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие признаки характерны для изображенного на рисунке животного?

1. Двухкамерное сердце.
2. Лучевая симметрия.
3. Жаберное дыхание.
4. Диффузная нервная система.
5. Замкнутая гастральная полость.
6. Трехслойное строение.

Установите последовательность систематических групп животных, начиная с самого низкого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Вьюрковые.
2. Снегирь обыкновенный.
3. Хордовые.
4. Позвоночные.
5. Снегирь.
6. Птицы.

Каким номером на рисунке обозначена диафрагма?

Установите соответствие между характеристиками и структурами дыхательной системы, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Примерами соединительной ткани являются:

1. Хрящевая.
2. Эндотелий.
3. Гладкомышечная.
4. Нервная.
5. Кровь.
6. Волокнистая.

Установите последовательность движения лимфы, начиная с момента ее образования. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Поступление лимфы в вены большого круга кровообращения.
2. Слияние лимфатических капилляров в сосуды.
3. Очищение лимфы в лимфатических узлах.
4. Всасывание тканевой жидкости в капилляры.
5. Поступление лимфы в лимфатические протоки.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры палеонтологических доказательств эволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Анализируя геномы современного человека и неандертальцев, ученые смогли подтвердить наличие у европейских людей неандертальских генов.
2. Первый опознанный экземпляр неандертальца был найден учеными в 1856 году в Германии в долине Неандер.
3. С тех пор было найдено множество скелетов промежуточных форм между древними антропоидами и человеком.
4. Несмотря на то что гипотеза происхождения Человека разумного от Человека неандертальского была опровергнута, ученые все же смогли выстроить правдоподобный филогенетический ряд, начиная с Человека прямоходящего.
5. Представление о принадлежности всех современных людей к одному виду на данный момент не вызывает сомнения у ученых.
6. В пользу этого говорит сходство кариотипов у представителей разных рас, формирование одинаковых рудиментов и атавизмов, способность скрещиваться друг с другом.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Адаптациями растений к условиям тундры являются:

1. Глубокая корневая система.
2. Короткий вегетационный период.
3. Низкорослые побеги.
4. Опушенные листья.
5. Устьица на нижней стороне листа.
6. Слабо развитая механическая ткань.

Установите соответствие между процессами и веществами, которые подвергаются круговороту в биосфере: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Проанализируйте таблицу «Формы эволюции». Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Список терминов и понятий:

1. Образование нескольких форм организмов от единого предка.
2. Параллелизм.
3. Развитие предков лошадей.
4. Гибридизация.
5. Возникновение разных видов вьюрков на Галапагосских островах.
6. Конвергенция.
7. Формирование саблезубости у разных видов семейства Кошачьих.
8. Возникновение приспособлений, повышающих уровень организации.

Проанализируйте график «Сравнение интенсивности фотосинтеза и дыхания у растений одного вида».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1. Фотосинтез достигает оптимума при более низких температурах, чем дыхание.
2. Чем выше температура, тем активнее идут процессы в клетках.
3. Растения исследованного вида приспособлены к периодическим заморозкам.
4. При температуре в 20 °С активность фотосинтеза выше, чем клеточного дыхания.
5. Ферменты дыхания денатурируют при более высоких температурах, чем ферменты фотосинтеза.

Ученый изучал содержание витамина С в апельсинах. Ученый купил апельсины в магазине и поместил их на хранение при комнатной температуре. Другую экспериментальную группу составили апельсины, которые он сорвал непосредственно с дерева и поместил на хранение в те же условия. Через равные промежутки времени (каждые 2 недели) ученый выделял сок из нескольких апельсинов и определял концентрацию витамина С в них. Результаты исследования он нанес на график.

Сформулируйте нулевую гипотезу* для данного эксперимента. Объясните, почему условия хранения апельсинов, купленных в магазине и сорванных с дерева, должны быть одинаковыми? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если использовать апельсины разных сортов?

* Нулевая гипотеза − принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Ученый изучал содержание витамина С в апельсинах. Ученый купил апельсины в магазине и поместил их на хранение при комнатной температуре. Другую экспериментальную группу составили апельсины, которые он сорвал непосредственно с дерева и поместил на хранение в те же условия. Через равные промежутки времени (каждые 2 недели) ученый выделял сок из нескольких апельсинов и определял концентрацию витамина С в них. Результаты исследования он нанес на график.

В исследовании использовались апельсины одинакового сорта. Предположите, почему график для свежесобранных апельсинов лежит выше, чем для купленных в магазине. Предположите, какое время «магазинные» апельсины хранились, прежде чем были приобретены для эксперимента, если известно, что климатические условия в месте их хранения были идентичны естественным условиям их произрастания. Ответ поясните.

К какому классу относится животное, скелет которого изображен на рисунке? Назовите две особенности скелета, которые позволяют отличить его от представителей других классов. Предположите, какое преимущество перед стопохождением дает пальцехождение, характерное для изображенного животного. Ответ поясните.

Хитридиомикоз − смертельное инфекционное заболевание амфибий, вызываемое паразитическим грибком Batrachochytrium dendrobatidis. Хитридиомикоз приводит к глобальному сокращению популяций земноводных во всем мире, около 200 видов из-за него оказались на грани исчезновения. Грибок способен переваривать кератин и использовать полученные пептиды для питания. Предположите, какой орган (ткань) в организме амфибий поражает этот грибок. Ответ поясните. Почему при заражении грибком через несколько дней наступает смерть животного? Назовите три возможные причины гибели, опираясь на знания о функциях пораженного органа.

Многие птицы из отряда Соколообразные питаются исключительно животной пищей, то есть являются облигатными хищниками. Однако процесс фотосинтеза оказывает на них влияние как в масштабах экосистемы, в которой они обитают, так и в масштабах всей биосферы. Перечислите три возможные взаимосвязи между фотосинтезом и жизнедеятельностью хищных птиц и объясните их значение.

Какой хромосомный набор характерен для клеток листостебельного растения и спор мха кукушкина льна? Из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются?

У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской. При скрещивании самок с серым телом и ровным краем крыла и самцов, имеющих черное тело и зубчатый край крыла, все потомство оказалось единообразным по признакам цвета тела и формы крыла. При скрещивании самки с черным телом и зубчатым краем крыла и самца с серым телом и ровным краем крыла в потомстве самки имели серое тело и ровный край крыла, а самцы − серое тело и зубчатый край крыла. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы, фенотипы и пол всех родителей и потомков. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.