Вариант БИ2210401

Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Экспериментатор поместил раствор с пищеварительным ферментом человека, находившийся при комнатной температуре, в термостат с температурой 80 °С. Как при этом изменились концентрация фермента и скорость реакции?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1. Увеличилась.
2. Уменьшилась.
3. Не изменилась.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

В соматической клетке тела мыши 40 хромосом. Сколько хромосом имеет сперматозоид мыши? В ответе запишите только число хромосом.

Определите соотношение фенотипов в потомстве от моногибридного скрещивания двух гетерозиготных организмов в случае неполного доминирования. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания.

Каким номером на рисунке обозначено полярное тельце?

Установите соответствие между характеристиками и процессами, обозначенными цифрами на схеме выше: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных ниже признаков используются для описания функций аппарата Гольджи?

1. Модифицирует зрелые молекулы белка.
2. Транспортирует белки к плазматической мембране.
3. Окисляет углеводы.
4. Участвует в образовании секреторных пузырьков.
5. Хранит наследственную информацию.
6. Формирует лизосомы.

Установите последовательность структур, которые проходит молекула кислорода при поступлении в клетку гриба и включении в процесс кислородного дыхания. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Внутренняя мембрана митохондрии.
2. Плазматическая мембрана.
3. Клеточная стенка.
4. Наружная мембрана митохондрии.
5. Гиалоплазма.

Каким номером на рисунке обозначены гаплоидные споры папоротника?

Установите соответствие между характеристиками и стадиями жизненного цикла папоротника, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Для класса членистоногих, представитель которых изображен на рисунке, характерны:

1. Наличие паутинных желез.
2. Деление тела на голову, грудь и брюшко.
3. Жаберное дыхание.
4. Одна пара антенн.
5. Наличие трех пар ходильных ног.
6. Только простые глаза на голове.

Установите последовательность систематических групп животных, начиная с самого низкого ранга.

Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Млекопитающие.
2. Хоботные.
3. Африканский слон.
4. Слоновые.
5. Хордовые.
6. Животные.

Какой цифрой на рисунке обозначена железа, накапливающая йод?

Установите соответствие между характеристиками и железами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных структур относятся к выделительной системе человека?

1. Нижняя полая вена.
2. Почечная артерия.
3. Нефрон.
4. Нейрон.
5. Мочеточник.
6. Почечная лоханка.

Установите последовательность событий, происходящих с молекулами углеводов при прохождении их по пищеварительной системе человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Расщепление полисахаридов панкреатической амилазой.
2. Кислотный гидролиз полисахаридов.
3. Начало расщепления полисахаридов амилазой слюны.
4. Пристенное расщепление дисахаридов мальтазой.
5. Всасывание глюкозы в кровь ворсинками тонкой кишки.

Выберите три предложения, в которых даны описания идиоадаптаций у насекомых. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Класс насекомых − один из самых многочисленных в животном царстве.
2. Для всех насекомых характерно наличие трех крупных отделов тела, трех пары ходильных ног и одной пары усиков-антенн.
3. Различные отряды насекомых отличаются строением ротовых аппаратов.
4. Эти изменения сформировались при освоении специфических экологических ниш.
5. Также у разных групп насекомых различается строение крыльев.
6. Для всех насекомых характерна трахейная дыхательная система и незамкнутая кровеносная система.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных признаков характерны для экосистемы экваториального тропического леса?

1. Отсутствие смены сезонов.
2. Доминирование одного вида продуцентов.
3. Большое многообразие видов.
4. Выраженная ярусность.
5. Преобладание многолетних трав и кустарников среди продуцентов.
6. Короткий вегетационный период у растений.

Установите соответствие между примерами организмов и их ролью в экосистеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите хронологическую последовательность перечисленных событий, происходивших в эволюции растений.

Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Формирование цветов и плодов.
2. Выход псилофитов и риниофитов на сушу.
3. Появление многоклеточных форм водорослей.
4. Появление семян и опыления.
5. Появление корней и проводящей системы.

Рассмотрите рисунок с изображением графика, иллюстрирующего один из вариантов естественного отбора.

Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Список элементов:

1. Движущий.
2. Стабилизирующий.
3. Разрывающий.
4. Две расы погремка на сенокосных лугах.
5. Толщина панциря у черепах.
6. Длина шеи у жирафа.
7. Особи с максимальным значением признака выживают лучше, чем с минимальным.
8. Наиболее приспособлены особи со средним значением признака.

Проанализируйте график «Рост бактерий в зависимости от концентрации пребиотиков».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1. Питательная среда без пребиотика содержит недостаточно питательных веществ для роста бактерий.
2. В отсутствие антибиотика чем выше концентрация пребиотика, тем лучше растут бактерии.
3. Антибиотик химически нейтрализует пребиотик.
4. Пребиотик содержит питательные вещества, улучшающие рост бактерий.
5. Наличие антибиотика сводит на нет эффект от наличия пребиотика.

Ученица 10 класса изучала влияние хлоргексидина (распространенный антибактериальный агент) на рост бактерий. Она помещала пропитанные раствором хлоргексидина диски из фильтровальной бумаги в чашки Петри, на которые были посеяны бактерии кишечной палочки сплошным «газоном». После инкубирования в течение ночи, измерялся размер зоны, не занятой бактериями, вокруг фильтровальной бумаги (зона ингибирования). По результатам ученица построила график.

Какую нулевую гипотезу* смогла сформулировать ученица перед постановкой эксперимента? Объясните, почему чашки Петри инкубировались при температуре 37 °С? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что чашки инкубировались просто на столе в комнате?

(*Нулевая гипотеза − принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.)

Ученица 10 класса изучала влияние хлоргексидина (распространенный антибактериальный агент) на рост бактерий. Она помещала пропитанные раствором хлоргексидина диски из фильтровальной бумаги в чашки Петри, на которые были посеяны бактерии кишечной палочки сплошным «газоном». После инкубирования в течение ночи, измерялся размер зоны, не занятой бактериями, вокруг фильтровальной бумаги (зона ингибирования). По результатам ученица построила график.

В описанном эксперименте хлоргексидин диффундирует из фильтровальной бумаги в среду, в которой растут бактерии. Предположите, возможно ли стерилизовать поверхность чистым раствором хлоргексидина минимальной из использованных в эксперименте концентраций (0,01 %). Объясните свой ответ.

Какие структуры обозначены цифрами 1 и 2 на схеме нервного синапса?

Объясните, какова их роль в механизме передачи сигнала.

В темновой фазе фотосинтеза (во время цикла Кальвина) углекислый газ присоединяется к углеводу рибулозе с помощью фермента РУБИСКО. Однако этот фермент может присоединить не только углекислый газ, но и кислород (это получило название «фотодыхание»). Чем выше концентрация кислорода в листе, тем больше РУБИСКО катализирует реакцию окисления рибулозы и тем меньше катализирует реакцию присоединения углекислого газа. Фотодыхание приводит к тому, что часть веществ цикла Кальвина окисляется и растение теряет много энергии. Предположите, при каких условиях окружающей среды в растении может происходить фотодыхание. Почему оно происходит именно при этих условиях? Ответ поясните.

Полярная сова − хищник, обитающий на границе снегов и не покрытых снегом территорий. Ранее эти совы считались перелетными, поскольку на зиму мигрировали к югу от своего типичного местообитания в Арктике. Их перелеты фиксировались, в том числе орнитологами на Куршской косе (Калининградская область). Однако в последние десятилетия их все реже стали встречать на Куршской косе, а в последние несколько лет не зафиксировано ни одной перелетной особи. Предположите, с чем может быть связано изменение в миграции полярных сов. Ответ поясните.

Какой хромосомный набор характерен для клеток мезофилла листа и эндосперма липы? Из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются?

При скрещивании растений гороха с семенами гладкой формы и отсутствием усиков в сложном листе с растением, имеющим семена морщинистой формы и усик в листе, все потомство имело гладкие семена и усики в листьях. При анализирующем скрещивании гибридов первого поколения было получено 4 фенотипических класса, имеющих 347, 313, 42 и 39 растения соответственно. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.