Вариант БИ2210501

Рассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Экспериментатор поместил колонию бактерий в колбу с питательной средой и поставил на сутки в термостат с температурой 37 °С. Как при этом изменились количество бактерий и объем среды в колбе?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1. Увеличилась.
2. Уменьшилась.
3. Не изменилась.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю нуклеотидов с цитозином приходится 34 %. Определите долю нуклеотидов с гуанином, входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее число.

Укажите вероятность (в %) появления тыкв с округлыми плодами при анализирующем скрещивании гетерозиготных растений с плодами дисковидной формы. В ответе запишите только число %.

Каким номером на рисунке обозначен органоид, организующий систему микротрубочек в клетке?

Установите соответствие между характеристиками и компонентами клетки, обозначенными цифрами на схеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных ниже признаков относятся к модификационной изменчивости?

1. Возникает только в половых клетках.
2. Групповая изменчивость.
3. Происходит благодаря слиянию гамет.
4. Происходит в пределах нормы реакции.
5. Не затрагивает геном организма.
6. Случайные ненаправленные изменения ДНК.

Установите последовательность стадий эмбриогенеза животного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Органогенез.
2. Бластула.
3. Гаструла.
4. Нейрула.
5. Дробление зиготы.

Каким номером на рисунке обозначен кровеносный сосуд, по которому перемещается личинка, вылупившаяся из яйца?

Установите соответствие между характеристиками и стадиями жизненного цикла паразита, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных характеристик используют для описания зеленых водорослей?

1. Имеют недифференцированный таллом.
2. Могут иметь механические ткани.
3. Поглощают питательные вещества с помощью корней.
4. Прикрепляются к субстрату ризоидами.
5. Основной пигмент в фотосинтезе — хлорофилл.
6. Имеют только травянистые жизненные формы.

Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Сурепка.
2. Капустоцветные.
3. Растения.
4. Двудольные.
5. Цветковые.
6. Сурепка обыкновенная.

Какой цифрой на рисунке обозначена структура глаза, передающая сигнал в центральную нервную систему?

Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображена дыхательная система человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Носоглотка.
2. Щитовидный хрящ.
3. Пищевод.
4. Бронх.
5. Альвеолы.
6. Плевральная полость.

Установите последовательность прохождения мочевины по анатомическим структурам выделительной системы человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Собирательные трубочки.
2. Почечная лоханка.
3. Извитой каналец нефрона.
4. Капсула нефрона.
5. Мочеточник.

Выберите три предложения, в которых даны описания или примеры аналогичных органов. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. В ходе эволюции у различных, эволюционно не связанных, групп животных могут возникать схожие по строению органы.
2. Например, живущие в сходных условиях рыбы часто имеют схожую форму и окраску тела.
3. Крылья у рукокрылых млекопитающих и у летавших динозавров очень схожи по строению.
4. Также можно отметить сходство формы крыльев бабочек (да и других насекомых) и птиц.
5. Примеры аналогичных органов есть и у растений.
6. Так, колючки боярышника и шипы розы имеют различное происхождение, но сходные строение и функцию.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных характеристик можно использовать для описания продуцентов в экосистемах?

1. Способны к автотрофному питанию.
2. Могут питаться животными или растениями.
3. Усваивают неорганический углерод.
4. Могут использовать энергию солнечного света.
5. Используют готовые органические вещества.
6. Способны к сапротрофному типу питания.

Установите соответствие между примерами и направлениями эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите последовательность событий при вторичной сукцессии. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Появление кустарникового яруса.
2. Формирование устойчивого сообщества.
3. Занос семян растений на выгоревшую территорию.
4. Формирование сообщества быстрорастущих трав.
5. Рост светолюбивых древесных растений.

Проанализируйте таблицу «Классификация липидов». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин из предложенного списка.

Список элементов:

1. Жирные кислоты.
2. Полисахариды.
3. Холестерин.
4. Выделение энергии при окислении.
5. Компонент клеточных мембран.
6. Смазывающее вещество в суставах.
7. Эфир глицерина и жирных кислот.
8. Соединение аденина, рибозы и трех остатков фосфорной кислоты.

Проанализируйте график «Скорость деградации витамина С в апельсинах, купленных в магазине и непосредственно сорванных с дерева».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1. Свежие апельсины для эксперимента росли при большей освещенности.
2. В магазинах продают апельсины, которые хранятся уже порядка двух месяцев.
3. Скорость деградации витамина С в свежих апельсинах немного выше, чем в магазинных.
4. В апельсинах из магазина содержится примерно в 2 раза меньше витамина С, чем в свежесобранных.
5. Витамин С разлагается от нагревания и попадания прямого солнечного света.

Ученый изучал влияние различных веществ на активность фермента уреазы. В качестве источника уреазы он использовал семена арбуза. Семена растирались в ступке, после чего к ним добавлялся буферный раствор, и эта смесь перемещалась в пробирки. В пробирки добавлялся субстрат фермента уреазы (мочевина) и индикатор рН фенолфталеин (при протекании реакции в пробирке меняется рН). Помимо этого, в пробирки добавлялись различные вещества — претенденты на роль ингибиторов и определялось, изменился ли рН через 20 минут реакции. Результаты эксперимента ученый занес в таблицу.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?

(*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).

Ученый изучал влияние различных веществ на активность фермента уреазы. В качестве источника уреазы он использовал семена арбуза. Семена растирались в ступке, после чего к ним добавлялся буферный раствор, и эта смесь перемещалась в пробирки. В пробирки добавлялся субстрат фермента уреазы (мочевина) и индикатор рН фенолфталеин (при протекании реакции в пробирке меняется рН). Помимо этого, в пробирки добавлялись различные вещества — претенденты на роль ингибиторов и определялось, изменился ли рН через 20 минут реакции. Результаты эксперимента ученый занес в таблицу.

Как еще можно инактивировать фермент, помимо добавления ингибиторов? Объясните, из-за чего происходит инактивация фермента. Предложите не менее двух способов инактивации.

Как называется графическое отображение хромосом, представленное на рисунке? Для чего получают такие изображения? Что можно сказать о поле и генетической конституции человека, для которого было получено данное изображение? Обоснуйте свой ответ.

Во время операций под общим наркозом пациентов, как правило, интубируют (вводят трубку в трахею) для того, чтобы можно было быстро подключить пациента к искусственной вентиляции легких. Объясните, почему при глубоком наркозе дыхание может прекращаться, а сердцебиение обычно не останавливается.

На рисунке изображен результат эволюции птиц вьюрков, обитающих на Галапагосских островах. Считается, что изначально на островах обитал один вид вьюрков, но в ходе эволюции от этого вида произошло несколько родов птиц.

Как называют такой вариант видообразования, при котором из одного вида образуется сразу несколько видов? Объясните, почему эволюция вьюрков пошла по такому пути. Почему при сохранении единого вида вьюрков достичь такой же численности, какую сейчас имеют все вьюрки вместе, было бы невозможно?

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’–концу в одной цепи соответствует 3’–конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’–конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’– к 3’–концу. Все виды РНК синтезируются на ДНК- матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь — матричная):

5’–ЦГААГГТГАЦААТГТ–3’

3’–ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА–5’

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5’–конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

У человека аллели генов гемолитической анемии (преждевременное разрушение эритроцитов крови) и гемофилии типа А находятся в одной хромосоме. Здоровая по указанным заболеваниям женщина, у матери которой была гемолитическая анемия (a), а у отца — гемофилия, вышла замуж за здорового по обоим заболеваниям мужчину. Родившаяся в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за здорового по обоим заболеваниям мужчину, в этой семье родился ребенок с гемофилией. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей, генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение ребенка, страдающего обоими заболеваниями? Ответ поясните.