Вариант БИ2210503

Рассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Экспериментатор поместил препарат кожицы лука в сильно подсоленную воду. Как при этом изменились концентрация солей и количество воды в клетках?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1. Увеличилась.
2. Уменьшилась.
3. Не изменилась.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю нуклеотидов с цитозином приходится 34 %. Определите долю нуклеотидов с гуанином, входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее число.

Укажите вероятность (в %) появления мух с алыми глазами (а) в потомстве от гомозиготной самки с обычными глазами и самца с алыми глазами при аутосомном наследовании и полном доминировании. В ответе запишите только число %.

Каким номером на рисунке обозначен органоид, организующий систему микротрубочек в клетке?

Установите соответствие между характеристиками и компонентами клетки, обозначенными цифрами на схеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных ниже методов относятся к методам биотехнологии?

1. Клонирование генов в плазмиды.
2. Гибридизация разных сортов растений.
3. Отбор производителей по потомству.
4. Массовый отбор гибридов.
5. Гибридизация клеток в культуре.
6. Микроклональное размножение растений.

Установите последовательность стадий эмбриогенеза животного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Органогенез.
2. Бластула.
3. Гаструла.
4. Нейрула.
5. Дробление зиготы.

Каким номером на рисунке обозначена стадия куколки?

Установите соответствие между характеристиками и стадиями жизненного цикла насекомого, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных характеристик используют для описания зеленых водорослей?

1. Имеют недифференцированный таллом.
2. Могут иметь механические ткани.
3. Поглощают питательные вещества с помощью корней.
4. Прикрепляются к субстрату ризоидами.
5. Основной пигмент в фотосинтезе — хлорофилл.
6. Имеют только травянистые жизненные формы.

Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого низкого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Многоножковые.
2. Эукариоты.
3. Орляк.
4. Орляк обыкновенный.
5. Растения.
6. Папоротниковидные.

Какой цифрой на рисунке обозначена структура глаза, передающая сигнал в центральную нервную систему?

Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено сердце человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Коронарная артерия.
2. Правое предсердие.
3. Полулунный клапан.
4. Легочный ствол.
5. Легочная артерия.
6. Левое предсердие.

Установите последовательность прохождения мочевины по анатомическим структурам выделительной системы человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Собирательные трубочки.
2. Почечная лоханка.
3. Извитой каналец нефрона.
4. Капсула нефрона.
5. Мочеточник.

Выберите три предложения, в которых даны описания или примеры гомологичных органов у животных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. В ходе эволюции у различных родственных групп организмов одни и те же органы могут видоизменяться, становясь различными по строению, но при этом сохраняя общий план строения.
2. Такие изменения, как правило, возникают при конвергентной эволюции.
3. К примеру, конечности всех наземных хордовых сохраняют общий план строения, хотя сильно видоизменяются в зависимости от способа перемещения.
4. Антенны и антеннулы ракообразных и хелицеры с педипальпами у паукообразных эволюционно являются видоизмененными конечностями передних сегментов тела.
5. Крылья бабочек и крылья птиц имеют различное строение, но очень сходны по форме.
6. Также стоит отметить, что чешуя у костных и хрящевых рыб выполняет различные функции, являясь выростами покровов.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных характеристик можно использовать для описания продуцентов в экосистемах?

1. Способны к автотрофному питанию.
2. Могут питаться животными или растениями.
3. Усваивают неорганический углерод.
4. Могут использовать энергию солнечного света.
5. Используют готовые органические вещества.
6. Способны к сапротрофному типу питания.

Установите соответствие между примерами и направлениями эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите последовательность событий при вторичной сукцессии. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Появление кустарникового яруса.
2. Формирование устойчивого сообщества.
3. Занос семян растений на выгоревшую территорию.
4. Формирование сообщества быстрорастущих трав.
5. Рост светолюбивых древесных растений.

Проанализируйте таблицу «Виды мышечной ткани». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин из предложенного списка.

Список элементов:

1. Одноядерные поперечнополосатые клетки.
2. Многоядерные волокна с поперечной исчерченностью.
3. Веретеновидные волокна с миелиновой оболочкой.
4. Мимические мышцы.
5. Стенки внутренних органов.
6. Диафрагма и межреберные мышцы.
7. Поперечно-полосатая сердечная.
8. Двигательная.

Проанализируйте график «Скорость деградации витамина С в апельсинах, купленных в магазине и непосредственно сорванных с дерева».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1. Свежие апельсины для эксперимента росли при большей освещенности.
2. В магазинах продают апельсины, которые хранятся уже порядка двух месяцев.
3. Скорость деградации витамина С в свежих апельсинах немного выше, чем в магазинных.
4. В апельсинах из магазина содержится примерно в 2 раза меньше витамина С, чем в свежесобранных.
5. Витамин С разлагается от нагревания и попадания прямого солнечного света.

Ученый изучал калорийность различных зерновых продуктов. Для этого определенное количество продукта помещалось в специальный держатель и поджигалось. Количество выделенной энергии определялось по изменению температуры воды в стакане, размещенном непосредственно над горящим продуктом. Измеренная калорийность приведена в таблице ниже.

Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему в эксперименте необходимо сжигать равные по массе количества продуктов. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что расстояние между горящим продуктом и стаканом с водой было большим?

(*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами).

Ученый изучал калорийность различных зерновых продуктов. Для этого определенное количество продукта помещалось в специальный держатель и поджигалось. Количество выделенной энергии определялось по изменению температуры воды в стакане, размещенном непосредственно над горящим продуктом. Измеренная калорийность приведена в таблице ниже.

У экспериментатора получилось, что измеренная его способом калорийность не совпала с указанной на упаковке. Предположите, почему так могло получиться. Каким цифрам стоит доверять при определении калорийности продукта — измеренным путем сжигания или указанным на упаковке? Поясните свой ответ.

Как называется графическое отображение хромосом, представленное на рисунке? Для чего получают такие изображения? Что можно сказать о поле и генетической конституции человека, для которого было получено данное изображение? Обоснуйте свой ответ.

У растений-ксерофитов (растений засушливого климата) устьица листьев часто погружены в крипты (углубления) относительно плоскости листа и окружены волосками. Объясните, в чем смысл таких приспособлений. Какие еще приспособления к сохранению воды у ксерофитов Вы знаете? Перечислите не менее трех.

На рисунке изображен результат эволюции птиц вьюрков, обитающих на Галапагосских островах. Считается, что изначально на островах обитал один вид вьюрков, но в ходе эволюции от этого вида произошло несколько родов птиц.

Как называют такой вариант видообразования, при котором из одного вида образуется сразу несколько видов? Объясните, почему эволюция вьюрков пошла по такому пути. Почему при сохранении единого вида вьюрков достичь такой же численности, какую сейчас имеют все вьюрки вместе, было бы невозможно?

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’–концу в одной цепи соответствует 3’–конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’–конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’– к 3’–концу. Фрагмент гена имеет следующую последовательность:

5’–ЦАГЦГЦТТГЦАТГЦАТАТ–3’

3’–ГТЦГЦГААЦГТАЦГТАТА–5’

Определите, какая из цепей ДНК является смысловой (кодирующей), если известно, что фрагмент полипептида, кодируемый этим участком гена, начинается с аминокислоты глн. Определите последовательность аминокислот в пептиде, кодируемом этим геном. Объясните последовательность Ваших действий. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

У человека аллели генов гемолитической анемии (преждевременное разрушение эритроцитов крови) и гемофилии типа А находятся в одной хромосоме. Здоровая по указанным заболеваниям женщина, у матери которой была гемолитическая анемия (a), а у отца — гемофилия, вышла замуж за здорового по обоим заболеваниям мужчину. Родившаяся в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за здорового по обоим заболеваниям мужчину, в этой семье родился ребенок с гемофилией. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей, генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение ребенка, страдающего обоими заболеваниями? Ответ поясните.