Резерв №1 (2023)

Рассмотрите таблицу «Уровни организации живого» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Как изменится интенсивность фотосинтеза при увеличении концентрации CO₂ и N₂ на 1% в атмосфере?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1. Увеличилась.
2. Уменьшилась.
3. Не изменилась.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

В нервной клетке кролика 44 хромосомы. Определите сколько аутосом в этой же клетке.

По изображенной на рисунке родословной определите вероятность (в %) рождения в браке, отмеченном цифрой 1, ребенка с проявившимся признаком при полном его доминировании. В ответе запишите только соответствующее число.

Каким номером на рисунке обозначена молекула тРНК?

Установите соответствие между характеристиками и участвующими в синтезе белка молекулами, обозначенными цифрами 1, 2, 3, 4 на схеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Какие методы генетики и селекции применяют при изучении человека?

1. Гибридологический метод.
2. Генеалогический метод.
3. Биохимический метод.
4. Близкородственное скрещивание.
5. Оценка по экстерьеру.
6. Цитогенетический метод.

Установите последовательность процессов при клонировании овечки Долли:

1. Гормональная стимуляция овуляции.
2. Формирование зародыша.
3. Дробление зиготы.
4. Внедрение в яйцеклетку соматического ядра.
5. Удаление из яйцеклетки ядра.

Выберите организм с лучевой симметрией:

Установите соответствие между организмами, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2 и 3 и признаками, которые для них характерны:

Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. В семязачатке и голосеменных, и покрытосеменных растений:

1. Образуется женский гаметофит.
2. Образуются пыльцевые зерна.
3. Происходит оплодотворение.
4. Формируется восьмиядерный зародышевый мешок.
5. В результате мейоза образуется мегаспора.
6. Формируется плод.

Установите последовательность систематических групп организмов, начиная с самого высокого ранга. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1. Лаванда.
2. Растения.
3. Двудольные.
4. Покрытосеменные.
5. Губоцветные.
6. Лаванда настоящая.

Какой цифрой на рисунке обозначено компактное вещество?

Установите соответствие между характеристиками и структурами кости взрослого человека, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие функции выполняет продолговатый мозг человека?

1. Регуляция дыхательного ритма.
2. Анализ информации от органов зрения.
3. Управление деятельностью органов эндокринной системы.
4. Проведение нервных импульсов между спинным мозгом и мозжечком.
5. Регуляция частоты сердечных сокращений.
6. Осуществление связи нижерасположенных отделов головного мозга с вышерасположенным.

Установите последовательность обработки жиров в пищеварительном тракте, начиная с химической обработки:

1. Всасывание продуктов расщепления жиров в микроворсинки кишечника.
2. Синтез собственных жиров.
3. Эмульгирование жиров.
4. Расщепление жиров липазой желудка.
5. Расщепление жиров ферментами поджелудочной железы.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания научных взглядов Ч. Дарвина. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Ученый считал, что любые признаки, приобретенные организмом, передаются в ряду поколений.
2. Все виды обладают способностью к быстрому увеличению численности, но ресурсы среды ограничены.
3. Естественный отбор в отдельных изолированных группах постепенно ведет к дивергенции признаков.
4. В каждом живом организме изначально заложено стремление к совершенствованию.
5. Наследственная изменчивость обусловлена появлением мутаций и перекомбинацией генов.
6. Возникновение приспособленности организмов к условиям среды является результатом естественного отбора, но имеет относительный характер.

Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. В процессе круговорота азота происходит:

1. Дыхание животных и растений.
2. Фотосинтез растений.
3. Связывание азота цианобактериями.
4. Образование солей аммония аммонифицирующими бактериями.
5. Денитрификация бактериями азотных соединений.
6. Фотосинтез цианобактерий.

Установите соответствие между примерами и типами органов к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите последовательность процессов, происходивших в популяции белых сов вследствие уменьшения численности белых куропаток. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1. Снижение плотности популяции сов.
2. Рост рождаемости белых куропаток.
3. Увеличение численности сов.
4. Ужесточение внутривидовой конкуренции среди сов.
5. Уменьшение кормовой базы сов.

Проанализируйте таблицу «Этапы энергетического обмена углеводов в клетке». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и понятия, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин или соответствующее понятие из предложенного списка.

Список терминов и понятий:

1. Фотосинтез.
2. Лизосомы.
3. Пластический.
4. Аэробный.
5. Темновая фаза.
6. Образование 38 молекул АТФ.
7. Аппарат Гольджи.
8. Образование 2 молекул АТФ.

Проанализируйте диаграммы «Функционирование экосистем при различном типе использования почвенных ресурсов».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1. При низкой интенсивности использования почвы урожайность будет ниже.
2. Устойчивость экосистемы будет ниже при низкой интенсивности использования почвы.
3. При высокой интенсивности использования вредителей снижает доход от повышенного урожая.
4. Низкая урожайность не позволит окупить низкую интенсивность использования почвы.
5. При высокой интенсивности использования почвы разложение детрита происходит меньше.

Экспериментатор решил изучить процессы жизнедеятельности золотистого стафилококка (Staphylococcus aureus). Для этого он поместил в питательную среду определенное количество живых бактерий и добавил антибиотик ципрофлоксацин, в последующие дни он измерял количество живых клеток. Результаты эксперимента представлены на графике.

Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему необходимо использовать бактерии одного вида, а не совокупность бактерий разных видов. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что рН среды снизили соляной кислотой до 2 единиц через 15 минут после добавления антибиотика?

*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Экспериментатор решил изучить процессы жизнедеятельности золотистого стафилококка (Staphylococcus aureus). Для этого он поместил в питательную среду определенное количество живых бактерий и добавил антибиотик ципрофлоксацин, в последующие дни он измерял количество живых клеток. Результаты эксперимента представлены на графике.

Как изменится количество живых клеток бактерий, если продолжить эксперимент: через 500 циклов деления в одну половину бактериальной популяции снова добавить ципрофлоксацин, а в другую добавить такое же количество пенициллина (антибиотик другого типа)? Ответ поясните.

На рисунках изображены гаметофиты папоротника и цветкового растения, обозначенные соответственно буквами А и Б. Назовите эти гаметофиты и укажите по две особенности строения каждого из них.

Известно, что паразитизм бывает временный и постоянный. Чем различаются эти формы паразитизма? Укажите форму паразитизма таежного клеща и чесоточного клеща (зудня). Ответ поясните. Какова роль паразитов в экосистемах?

Кариотип одного из видов рыб составляет 56 хромосом. Определите количество хромосом в клетках яичника в зоне размножения и количество хромосом и ДНК в начале и конце зоны роста. Какие процессы происходят в этих зонах?