Вариант БИ2310104

Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Экспериментатор измерял активность фермента пепсина из желудка человека при комнатной температуре. Затем он нагрел пробирку до 35 градусов. Как при этом изменились скорость реакции и уровень кислотности в пробирке?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1. Увеличится.
2. Уменьшится.
3. Не изменится.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Каким номером на рисунке обозначена структура, в которой происходит синтез молекул РНК?

Установите соответствие между характеристиками и структурами клетки. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Какие из перечисленных ниже примеров являются источником комбинативной изменчивости?

1. Замена нескольких нуклеотидов в гене.
2. Слияние гамет.
3. Нерасхождение хромосом в мейозе.
4. Кроссинговер.
5. Случайное расхождение гомологичных хромосом в мейозе.
6. Выпадение участка хромосомы.

Установите последовательность стадий эмбриогенеза животного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Органогенез.
2. Бластула.
3. Гаструла.
4. Нейрула.
5. Дробление зиготы.

Установите соответствие между характеристиками и органами животного, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие признаки являются общими для амфибий и рептилий?

1. Смешанная кровь в большом круге кровообращения.
2. Наличие грудной клетки.
3. Развитие с метаморфозом.
4. Кожное дыхание.
5. Холоднокровность.
6. Костный скелет.

Установите последовательность систематических групп грибов, начиная с самого низкого ранга.

1. Мухоморовые.
2. Грибы.
3. Эукариоты.
4. Мухомор.
5. Базидиомицеты.
6. Мухомор красный.

Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

Установите соответствие между характеристиками и структурами спинного мозга, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Функциями гортани являются:

1. Защита дыхательных путей от инородных тел.
2. Обоняние.
3. Извлечение звука.
4. Газообмен между внутренней и внешней средой.
5. Соединение глотки с трахеей.
6. Продвижение пищевого комка.

Установите последовательность соподчинения элементов, начиная с наибольшего.

1. Внутренняя среда организма.
2. Форменные элементы.
3. Ядро.
4. Кровь.
5. Лимфоцит.
6. ДНК.

Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры атавизмов животных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. У предков китообразных животных в связи с переходом в водную среду обитания произошла редукция тазового пояса и скелета задних конечностей.
2. Но иногда рождаются дельфины, имеющие заднюю пару плавников с костным скелетом.
3. Аналогичное явление может наблюдаться у змей, когда из яйца вылупляется детеныш с недоразвитыми лапами.
4. При этом существует семейство ложноногих змей с маленькими когтеобразными задними конечностями.
5. У представителей этого семейства — удавов, питонов и анаконд — присутствуют некоторые элементы таза.
6. Еще одним примером необычного развития конечностей является рождение жеребят с двумя дополнительными пальцами на каждой ноге. 

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведённых ниже организмов относятся к продуцентам?

1. Нитробактерия.
2. Кишечная палочка.
3. Сфагнум.
4. Аскарида.
5. Вольвокс.
6. Дрожжи.

Установите соответствие между примерами эволюционных процессов и масштабами эволюционных изменений. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Проанализируйте график «Соотношение охраняемых видов и видов без охранного статуса в зоопарках некоторых стран».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1. Наибольший процент охраняемых видов в зоопарках Австралии.
2. В зоопарках России больше всего видов без охранного статуса.
3. Природоохранная деятельность из представленных стран лучше всего развита в Австралии.
4. Из всех стран США ближе всего к соотношению 50/50 по статусу содержащихся видов.
5. В зоопарках Австралии больше местных видов-эндемиков, чем в зоопарках других стран.

Ученый решил сравнить два вида удобрений. Он высаживал в горшки растения. Одну группу растений он поливал жидкой формой удобрения, а для другой группы растений использовал удобрения в виде порошка. Измерялась длина стеблей растений от уровня почвы до верхушечной почки. Результаты исследователь занес в таблицу.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?

(*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).

Ученый решил сравнить два вида удобрений. Он высаживал в горшки растения. Одну группу растений он поливал жидкой формой удобрения, а для другой группы растений использовал удобрения в виде порошка. Измерялась длина стеблей растений от уровня почвы до верхушечной почки. Результаты исследователь занес в таблицу.

Какой вывод о влиянии вида удобрения можно сделать на основании данного эксперимента? Какие параметры необходимо контролировать в данном эксперименте? Ответ поясните.

Какой процесс изображен на рисунке? В каком типе клеточного деления и в какой фазе можно его наблюдать? В чем заключается биологическое и эволюционное значение данного процесса? Что на данном рисунке обозначено буквами А и В?

На теле многих насекомых можно увидеть хеты — придатки кожи, образующие волосяной покров разной степени развития. Например, у шмеля, хеты формируют сплошной слой, создающий подобие меха. У разных насекомых хеты могут располагаться не только на теле, но также на крыльях и конечностях.

Предположите, какое значение для насекомых могут иметь хеты. Назовите не менее пяти возможных значений.

Песцы, или полярные лисицы (Vulpes lagopus), обитают в арктических и тундровых экосистемах. Они живут в самостоятельно выкопанных норах, которые со временем расширяются до сложных лабиринтов с большим количеством входов. Растущая над системой нор растительность всегда более густая и высокая, чем в окрестностях. Почему песцы используют старые норы, а не строят новые каждый сезон, как это обычно делают обыкновенные лисицы, обитающие в более южных широтах? Какие факторы способствуют бурному развитию растительности над норами?

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5'–концу в одной цепи соответствует 3'–конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5'–конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5'– к 3'–концу. Молекулы тРНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке (антикодоны указаны в направлении от 5’– к 3’–концу):

ГАЦ, ГУГ, АГГ, АУЦ, ГУГ

Определите последовательность смысловой и транскрибируемой цепей ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

Гены окраски и длины шерсти мышей наследуются независимо. При скрещивании мышей, имеющих желтую окраску и шерсть нормальной длины и мышей, имеющих желтую длинную шерсть, 2/3 потомства имело желтую окраску и шерсть нормальной длины, а 1/3 потомства имела серую окраску и шерсть нормальной длины. Для второго скрещивания были взяты мыши из F₁ разного фенотипа. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Поясните фенотипическое расщепление в первом скрещивании.