Вариант БИ2310302

Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Экспериментатор ввел дозу адреналина в кровь лабораторной мыши. Как при этом изменились артериальное давление животного и объем сердечного выброса?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1. Увеличится.
2. Уменьшится.
3. Не изменится.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

В клетке листа гороха содержится 14 хромосом. Сколько хромосом содержит вегетативная клетка пыльцы гороха? В ответе запишите только количество хромосом.

Какое количество фенотипических классов получится при скрещивании двух гетерозиготных растений гороха при полном доминировании? В ответе запишите только число.

Каким номером на схеме обозначен периферический мембранный белок?

Установите соответствие между характеристиками и структурами клеточной мембраны, обозначенными на схеме выше цифрами 1, 2 и 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных признаков используют для описания модификационной изменчивости?

1. Связана с перекомбинацией хромосом в мейозе.
2. Не затрагивает геном.
3. Происходит при образовании половых клеток.
4. Осуществляется в пределах нормы реакции признака.
5. Является групповой изменчивостью.
6. Передается по наследству.

Установите последовательность действий ученых при микроклональном размножении растений. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Высаживание клеток на чашку Петри с питательной средой.
2. Получение проростков нового растения.
3. Получение клеток апикальной меристемы.
4. Обработка чашки Петри фитогормонами.
5. Получение недифференцированной массы клеток (каллуса).

Каким номером на рисунке обозначены ризоиды?

Установите соответствие между характеристиками и структурами и стадиями жизненного цикла растения, обозначенными на рисунках выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие насекомые являются вредителями сельскохозяйственных культур?

1. Рыжий лесной муравей.
2. Серый слепень.
3. Азиатская саранча.
4. Колорадский жук.
5. Наездник трихограмма.
6. Зеленая тля.

Установите последовательность систематических групп животных, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Бесхвостые земноводные.
2. Китайская квакша.
3. Хордовые.
4. Позвоночные.
5. Квакши.
6. Земноводные.

Под каким номером на рисунках обозначена кость тазового пояса?

Установите соответствие между характеристиками и костями человека, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие структуры кожи человека обеспечивают ее терморегуляционную функцию?

1. Потовые железы.
2. Подкожная жировая клетчатка.
3. Волокна коллагена.
4. Болевые рецепторы.
5. Сальные железы.
6. Сосуды дермы.

Установите последовательность процессов, происходящих с пищей в желудочно-кишечном тракте человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Эмульгирование жиров желчью.
2. Всасывание воды в капилляры толстого кишечника.
3. Обработка пищи муцином слюны.
4. Продвижение пищевого комка по пищеводу.
5. Денатурация белков под воздействием соляной кислоты.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры гомологичных органов. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Гомологичные органы формируются у животных и растений в результате дивергентного видообразования.
2. Чешуи рептилий и перья птиц являются роговыми производными эпидермального слоя кожи.
3. Чешуя рыб, в отличие от чешуи рептилий, развивается в дерме и представляет собой костную пластинку.
4. У млекопитающих встречаются такие видоизменения когтей, как копыта и ногти, служащие для разных целей.
5. Иглы ежа (отряд Насекомоядные) и дикобраза (отряд Грызуны) сформировались из шерсти как адаптация к защите от хищников.
6. Другими примерами защитных кожных образований являются раковины моллюсков и хитиновые панцири членистоногих.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие биомы могут располагаться выше северного полярного круга?

1. Полярная пустыня.
2. Муссонный лес.
3. Тайга.
4. Степь.
5. Саванна.
6. Тундра.

Установите соответствие между научными открытиями и учеными: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Рассмотрите рисунок и укажите, к какой функциональной группе в экосистеме относят изображенный организм. Укажите трофический уровень, который он занимает в природе, и его возможный характер питания. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Список элементов:

1. Консумент I порядка.
2. Консумент II порядка.
3. Редуцент.
4. Хищничество.
5. Фитофагия.
6. Паразитизм.
7. Первый уровень.
8. Второй уровень.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Проанализируйте гистограмму «Рост младенцев».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1. Начиная с 4-го месяца средний рост мальчиков больше, чем у девочек.
2. Мальчики рождаются крупнее, чем девочки.
3. За первые 6 месяцев жизни девочки в среднем растут на 18 см.
4. Вес тела мальчиков на 6-м месяце после рождения в среднем выше, чем у девочек.
5. Рост новорожденных не зависит от пола.

В жидкую питательную среду помещались бактерии, после чего в восемь одинаковых пробирок разливалась среда с бактериями одинакового объема. В пробирки добавлялся пребиотик в различных концентрациях. Пробирки инкубировались в течение 6 часов, после чего измерялась оптическая плотность среды с бактериями (предполагается, что чем больше в среде бактерий, тем мутнее будет среда и, соответственно, тем выше будет ее оптическая плотность). Результаты исследователь нанес на график. Каждая точка соответствует значению оптической плотности в одной из восьми пробирок.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая − независимой (задаваемой)? В качестве отрицательного контроля* в данном эксперименте использовалась питательная среда, в которую не были добавлены бактерии. Почему такой отрицательный контроль нельзя считать адекватным? Как на самом деле необходимо поставить отрицательный контроль в данном исследовании? С какой целью необходимо такой контроль ставить?

*Отрицательный контроль − это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.

В жидкую питательную среду помещались бактерии, после чего в восемь одинаковых пробирок разливалась среда с бактериями одинакового объема. В пробирки добавлялся пребиотик в различных концентрациях. Пробирки инкубировались в течение 6 часов, после чего измерялась оптическая плотность среды с бактериями (предполагается, что чем больше в среде бактерий, тем мутнее будет среда и, соответственно, тем выше будет ее оптическая плотность). Результаты исследователь нанес на график. Каждая точка соответствует значению оптической плотности в одной из восьми пробирок.

Пребиотики часто рекомендуют принимать вместе с курсом антибиотиков. Объясните, в чем смысл такой рекомендации.

Какой процесс изображен на рисунке? Разновидностью какого типа размножения он является? Аргументируйте Ваше мнение. Назовите любые два преимущества данного типа размножения для животных организмов.

Пульсоксиметр позволяет измерить сатурацию − уровень насыщения капиллярной крови кислородом. Светодиод просвечивают палец. Датчик воспринимает излучение. В зависимости от насыщения крови кислородом гемоглобин по-разному поглощает свет. Прибор оценивает, сколько света прошло сквозь палец, а сколько поглотилось кровью и тканями.

Уровень нормальной сатурации крови равен 95–99%. Какими будут значения сатурации (норма, ниже нормы или выше нормы) при подъеме человека в горы на высоту 6 000 м и при отравлении угарным газом? Ответы поясните.

После внесения дрожжевых клеток в среду с глюкозой их развитие в анаэробных условиях будет происходить по классической S-образной кривой роста численности: число особей сначала возрастает медленно (лаг-фаза), затем быстро (экспоненциальная фаза), а в конечном итоге скорость роста становится нулевой (фаза плато).

Как будут соотноситься друг с другом рождаемость (скорость появления новых клеток) и смертность в популяции дрожжей после выхода кривой на плато? Назовите две причины, почему в эту фазу численность дрожжевых клеток перестает расти. Ответ поясните, опираясь на знание о субстрате и продуктах энергетического обмена дрожжей.

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу одной цепи соответствует 3’ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу.

Ген имеет кодирующую и некодирующую области. Кодирующая область гена называется открытая рамка считывания. Фрагмент конца гена имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь матричная (транскрибируемая)).

5’−ТГАГЦГТАГГАГТГЦГТГАГЦТАГ−3’

3’−АЦТЦГЦАТЦЦТЦАЦГЦАЦТЦГАТЦ−5’

Определите иРНК и верную открытую рамку считывания. Найдите последовательность аминокислот во фрагменте конца полипептидной цепи. Известно, что итоговый полипептид, кодируемый этим геном, имеет длину более четырех аминокислот. Укажите последовательность этапов решения задачи. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.