Вариант БИ2310303

Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Экспериментатор ввел дозу адреналина в кровь лабораторной мыши. Как при этом изменились артериальное давление животного и объем сердечного выброса?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1. Увеличится.
2. Уменьшится.
3. Не изменится.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Какое количество нуклеотидов РНК кодирует фрагмент полипептида, имеющий длину 37 аминокислот? В ответе запишите только число нуклеотидов.

Какое количество фенотипических классов получится при скрещивании двух гетерозиготных растений гороха при полном доминировании? В ответе запишите только число.

Каким номером на рисунке обозначена структура клетки, отвечающая за поддержание формы клетки?

Установите соответствие между характеристиками и органоидами, обозначенными на схеме цифрами 1 и 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных признаков используют для описания модификационной изменчивости?

Установите последовательность действий молекулярного биолога при создании штамма бактерий, производящего рекомбинантный инсулин. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Получение выделенного гена, кодирующего инсулин.
2. Встраивание гена инсулина в плазмидную ДНК.
3. Отбор колоний бактерий, производящих инсулин.
4. Выделение геномной ДНК человека.
5. Трансформация бактерий рекомбинантной плазмидой.

Каким номером на рисунке обозначены ризоиды?

Установите соответствие между характеристиками и структурами и стадиями жизненного цикла растения, обозначенными на рисунках выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие признаки характерны для изображенного на рисунке животного?

1. Двухкамерное сердце.
2. Лучевая симметрия.
3. Жаберное дыхание.
4. Диффузная нервная система.
5. Замкнутая гастральная полость.
6. Трехслойное строение.

Установите последовательность систематических групп животных, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Бесхвостые земноводные.
2. Китайская квакша.
3. Хордовые.
4. Позвоночные.
5. Квакши.
6. Земноводные.

Каким номером на рисунке обозначена диафрагма?

Установите соответствие между характеристиками и структурами дыхательной системы, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие структуры кожи человека обеспечивают ее терморегуляционную функцию?

1. Потовые железы.
2. Подкожная жировая клетчатка.
3. Волокна коллагена.
4. Болевые рецепторы.
5. Сальные железы.
6. Сосуды дермы.

Установите последовательность движения лимфы, начиная с момента ее образования. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Поступление лимфы в вены большого круга кровообращения.
2. Слияние лимфатических капилляров в сосуды.
3. Очищение лимфы в лимфатических узлах.
4. Всасывание тканевой жидкости в капилляры.
5. Поступление лимфы в лимфатические протоки.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры гомологичных органов. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Гомологичные органы формируются у животных и растений в результате дивергентного видообразования.
2. Чешуи рептилий и перья птиц являются роговыми производными эпидермального слоя кожи.
3. Чешуя рыб, в отличие от чешуи рептилий, развивается в дерме и представляет собой костную пластинку.
4. У млекопитающих встречаются такие видоизменения когтей, как копыта и ногти, служащие для разных целей.
5. Иглы ежа (отряд Насекомоядные) и дикобраза (отряд Грызуны) сформировались из шерсти как адаптация к защите от хищников.
6. Другими примерами защитных кожных образований являются раковины моллюсков и хитиновые панцири членистоногих.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Адаптациями растений к условиям тундры являются:

1. Глубокая корневая система.
2. Короткий вегетационный период.
3. Низкорослые побеги.
4. Опушенные листья.
5. Устьица на нижней стороне листа.
6. Слабо развитая механическая ткань.

Установите соответствие между научными открытиями и учеными: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Проанализируйте таблицу «Формы эволюции». Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Список терминов и понятий:

1. Образование нескольких форм организмов от единого предка.
2. Параллелизм.
3. Развитие предков лошадей.
4. Гибридизация.
5. Возникновение разных видов вьюрков на Галапагосских островах.
6. Конвергенция.
7. Формирование саблезубости у разных видов семейства Кошачьих.
8. Возникновение приспособлений, повышающих уровень организации.

Проанализируйте гистограмму «Рост младенцев».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1. Начиная с 4-го месяца средний рост мальчиков больше, чем у девочек.
2. Мальчики рождаются крупнее, чем девочки.
3. За первые 6 месяцев жизни девочки в среднем растут на 18 см.
4. Вес тела мальчиков на 6-м месяце после рождения в среднем выше, чем у девочек.
5. Рост новорожденных не зависит от пола.

Ученый изучал содержание витамина С в апельсинах. Ученый купил апельсины в магазине и поместил их на хранение при комнатной температуре. Другую экспериментальную группу составили апельсины, которые он сорвал непосредственно с дерева и поместил на хранение в те же условия. Через равные промежутки времени (каждые 2 недели) ученый выделял сок из нескольких апельсинов и определял концентрацию витамина С в них. Результаты исследования он нанес на график.

Сформулируйте нулевую гипотезу* для данного эксперимента. Объясните, почему условия хранения апельсинов, купленных в магазине и сорванных с дерева, должны быть одинаковыми? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если использовать апельсины разных сортов?

* Нулевая гипотеза − принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Ученый изучал содержание витамина С в апельсинах. Ученый купил апельсины в магазине и поместил их на хранение при комнатной температуре. Другую экспериментальную группу составили апельсины, которые он сорвал непосредственно с дерева и поместил на хранение в те же условия. Через равные промежутки времени (каждые 2 недели) ученый выделял сок из нескольких апельсинов и определял концентрацию витамина С в них. Результаты исследования он нанес на график.

В исследовании использовались апельсины одинакового сорта. Предположите, почему график для свежесобранных апельсинов лежит выше, чем для купленных в магазине. Предположите, какое время «магазинные» апельсины хранились, прежде чем были приобретены для эксперимента, если известно, что климатические условия в месте их хранения были идентичны естественным условиям их произрастания. Ответ поясните.

Какой процесс изображен на рисунке? Разновидностью какого типа размножения он является? Аргументируйте Ваше мнение. Назовите любые два преимущества данного типа размножения для животных организмов.

Хитридиомикоз − смертельное инфекционное заболевание амфибий, вызываемое паразитическим грибком Batrachochytrium dendrobatidis. Хитридиомикоз приводит к глобальному сокращению популяций земноводных во всем мире, около 200 видов из-за него оказались на грани исчезновения. Грибок способен переваривать кератин и использовать полученные пептиды для питания. Предположите, какой орган (ткань) в организме амфибий поражает этот грибок. Ответ поясните. Почему при заражении грибком через несколько дней наступает смерть животного? Назовите три возможные причины гибели, опираясь на знания о функциях пораженного органа.

После внесения дрожжевых клеток в среду с глюкозой их развитие в анаэробных условиях будет происходить по классической S-образной кривой роста численности: число особей сначала возрастает медленно (лаг-фаза), затем быстро (экспоненциальная фаза), а в конечном итоге скорость роста становится нулевой (фаза плато).

Как будут соотноситься друг с другом рождаемость (скорость появления новых клеток) и смертность в популяции дрожжей после выхода кривой на плато? Назовите две причины, почему в эту фазу численность дрожжевых клеток перестает расти. Ответ поясните, опираясь на знание о субстрате и продуктах энергетического обмена дрожжей.

Какой хромосомный набор характерен для клеток листостебельного растения и спор мха кукушкина льна? Из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются?