Пробник ФИПИ апрель 2024 вариант 2

Рассмотрите таблицу «Биология − комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Экспериментатор удалил верхушку главного корня у хлопчатника шершавого. Как через месяц изменились количество боковых корней и длина главного корня?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1. Увеличилась.
2. Уменьшилась.
3. Не изменилась.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Фрагмент зрелой молекулы иРНК содержит 2130 нуклеотидов. Определите количество аминокислот в составе полипептида, закодированного на данном фрагменте иРНК. В ответе запишите только соответствующее число.

По изображенное на рисунке родословной определите вероятность (в %) рождения в браке, отмеченном цифрой 1, ребенка с проявившимся признаком. Наблюдается полное доминирование. В ответе запишите только соответствующее число.

На рисунке под каким номером изображена молекула, содержащая макроэргические связи?

Установите соответствие между характеристиками и молекулами, изображенными на рисунках 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие особенности характерны для овогенеза человека?

1. Сопровождается образованием полярных телец.
2. Завершается стадией формирования.
3. Начинается в эмбриональном периоде.
4. При первом делении мейоза заканчивается овуляцией.
5. Приводит к появлению четырех зрелых яйцеклеток.
6. Происходит в матке.

Установите последовательность этапов клонирования животного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Удаление ядра из яйцеклетки.
2. Трансплантация эмбриона в матку суррогатной матери.
3. Выделение яйцеклетки из организма.
4. Формирование зародыша в пробирке.
5. Перенос в яйцеклетку диплоидного ядра из соматической клетки другого организма.

Каким номером на схеме обозначена спора папоротника?

Установите соответствие между характеристиками и стадиями жизненного цикла папоротника, обозначенными на схеме выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных организмов являются представителями типа Плоские черви?

1. Медицинская пиявка.
2. Печеночный сосальщик.
3. Свиной цепень.
4. Человеческая аскарида.
5. Человеческая острица.
6. Молочная планария.

Установите последовательность систематических групп животных, начиная с самого низкого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Позвоночные.
2. Вомбат тасманийский.
3. Сумчатые.
4. Млекопитающие.
5. Вомбатовые.
6. Хордовые.

На рисунке под каким номером обозначена эпителиальная ткань человека?

Установите соответствие между характеристиками и тканями человека, изображенными на рисунках 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображен участок спинного мозга человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Передние корешки.
2. Лимфатический узел.
3. Передние рога.
4. Белое вещество.
5. Синапс.
6. Спинномозговой нерв.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания положений теории Дарвина. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Согласно современным представлениям о механизмах эволюции новые признаки возникают в результате случайных мутаций и могут сохраняться в популяции благодаря дрейфу генов.
2. Ранее считалось, что для достижения признаком своего максимального развития его необходимо постоянно «упражнять».
3. Такой «благоприобретенный» признак, усиленный в течении жизни регулярными «упражнениями», передается следующему поколению.
4. В пределах каждого вида организмов существует индивидуальная наследственная изменчивость признаков.
5. Если какой-либо признак дает организму преимущество в борьбе за существование, то шансы выжить у организма становятся выше.
6. Таким образом, новый адаптивный признак сохраняется благодаря действию естественного отбора.

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Каких из перечисленных ниже организмов относят к консументам?

1. Пиявка.
2. Пеницилл.
3. Ламинария.
4. Беззубка.
5. Ковыль.
6. Инфузория.

Установите соответствие между примерами и видами природных ресурсов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Рассмотрите рисунок, на котором представлены графики, отображающие действие одного из эволюционных факторов. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Список элементов:

1. Популяционные волны.
2. Естественный отбор.
3. Изоляция.
4. Изменение генофонда.
5. Изменение фенотипа.
6. Ч. Дарвин.
7. С. С. Четвериков.
8. Н. И. Вавилов.

Проанализируйте график «Синхронизация температуры тела человека с уровнем гормонов кортизола и мелатонина в течение дня».

Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.

Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1. В ночные часы риск переохлаждения организма выше из-за низкой температуры тела человека.
2. В дневное время низкий уровень мелатонина влияет на температуру тела.
3. Самый высокий уровень кортизола наблюдается сразу после пробуждения человека.
4. В предрассветные часы на фоне повышения уровня кортизола происходит снижение уровня мелатонина.
5. Кортизол подавляет выработку мелатонина в вечерние часы.

Экспериментатор исследовал влияние физической нагрузки на умственные способности мышей. Самцы мышей одного возраста были поделены на две группы по 20 особей в каждой. Мышам из группы 1 дали возможность бегать в колесе, а у мышей из группы 2 такой возможности не было. Через месяц мыши из обоих групп проходили тест на когнитивные (умственные) способности. Для этого их запускали в лабиринт и оценивали скорость его прохождения.

Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему для эксперимента были взяты мыши одного пола. Почему экспериментатор проводил опыт с группами мышей по 20 особей, а не с двумя отдельными мышами?

* Нулевая гипотеза − принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Экспериментатор исследовал влияние физической нагрузки на умственные способности мышей. Самцы мышей одного возраста были поделены на две группы по 20 особей в каждой. Мышам из группы 1 дали возможность бегать в колесе, а у мышей из группы 2 такой возможности не было. Через месяц мыши из обоих групп проходили тест на когнитивные (умственные) способности. Для этого их запускали в лабиринт и оценивали скорость его прохождения.

Ученые предположили, что при физической нагрузке в организме мышей вырабатывается вещество кластрин, которое влияет на развитие гиппокампа − отдела мозга, ответственного за перевод кратковременной памяти в долговременную. Исследуя экспрессию генов в клетках гиппокампа, ученым также удалось выявить, каким именно геном кодируется кластрин. Предположите, какая группа мышей быстрее справилась с прохождением лабиринта. Ответ поясните. К какой группе органических веществ относится кластрин? Ответ поясните.

Рассмотрите изображение. Назовите явление, происходящее с растениями. Что обозначают изображенные на рисунке стрелки? В чем заключается биологический смысл данного явления? Какой физиологический механизм позволяет растениям изгибаться? Ответ поясните.

Яд цейлонского крайта (Bungarus ceylonicus) − змеи из семейства аспидов − содержит α-бунгаротоксин, блокирующий ацетилхолиновые рецепторы на клеточных мембранах. Такой яд мгновенно обездвиживает мышей, лягушек и ящериц, на которых охотится змея. Объясните механизм действия яда на животных и причину их смерти в результате укуса змеи.

Растения, как и животные, зависят от такого абиотического фактора, как концентрация кислорода во внешней среде. Для чего растениям необходим кислород? Почему растения, обитающие в воде, могут испытывать дефицит кислорода? Каким образом они восполняют этот дефицит? Назовите два способа. Почему при увеличении глубины растения испытывают дефицит кислорода особенно остро?

Хромосомный набор соматических клеток коалы равен 16. Определите число хромосом и число молекул ДНК в клетках семенников перед началом мейоза и перед профазой II мейоза. Объясните все полученные результаты.

При скрещивании мышей с извитой шерстью нормальной длины и мышей с прямой длинной шерстью все гибриды первого поколения имели прямую шерсть нормальной длины. В анализирующем скрещивании этих гибридов получено четыре фенотипические группы, две из которых составили по 16 % от общего числа потомков. Составьте схемы скрещиваний. Укажите генотипы, фенотипы родительских особей и генотипы, фенотипы, долю каждой группы потомков в анализирующем скрещивании. Постройте генетическую карту для указанных выше генов, укажите на ней местоположение каждого гена и расстояние (в %) между ними. Определите тип наследования генов указанных выше признаков.