Ботаника. Большая практика

Назовите изображенный на рисунке организм и царство, к которому его относят. Что обозначено цифрами 1, 2? Какова роль этих организмов в экосистеме?

Какие клетки листа растения обозначены на рисунке цифрой 1, какие функции они выполняют? В какой ткани листа располагаются эти клетки и чем они отличаются от других клеток этой ткани.

Определите класс цветкового растения, изображенного на рисунке. Обоснуйте Ваш ответ. Назовите органы, обозначенные на рисунке буквами А и Б, и объясните их роль в жизни растения.

Установите соответствие между признаками классов и растениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Почему при переходе из водной среды с освоением наземно-воздушной среды у растений развились органы и ткани? Ответ поясните.

Опытные садоводы вносят удобрения в бороздки, расположенные по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно. Объясните, почему они так делают.

Определите число хромосом в начале и в конце телофазы митоза в клетках эндосперма семени ржи посевной, если центральное ядро зародышевого мешка ржи содержит 14 хромосом. Ответ поясните.

Как питаются орхидеи тропических лесов, поселяющиеся на стволах и ветвях деревьев? Можно ли орхидеи отнести к паразитам?

Экспериментатор решил установить зависимость направления роста побегов растения от расположения источника света. Он расположил лампу непосредственно над первой группой горшочков с проростками фасоли. Вторую лампу исследователь расположил сбоку от второй группы горшочков. Лампы располагались на одинаковом расстоянии от соответствующих групп растений. Через некоторое время экспериментатор заметил, что растения первой группы (лампа сверху) растут вертикально, а во второй (лампа сбоку) – наклонены в сторону лампы. Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Почему растения из второй группы оказались изогнуты? Для чего экспериментатор следил за расстоянием от источников света до растений? Ответ поясните.

Экспериментатор решил установить зависимость качества корнеплодов редиса от количества вносимых азотных удобрений. Для этого он высадил семена редиса в лотки и поливал каждый лоток водой с добавлением азотных удобрений в разной концентрации. В конце лета корнеплоды редиса были выкопаны, определялась их масса. Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Предположите, каким был результат эксперимента? Объясните, почему, по Вашему мнению, азотные удобрения именно так влияют на рост корнеплодов редиса.

Какой хромосомный набор характерен для клеток микроспоры и спермия томата? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.

Какой хромосомный набор характерен для клеток эндосперма и для клеток семенной кожуры сосны? Какое поколение в жизненном цикле они представляют? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Для растений из семейства, представитель которого изображен на рисунке, характерны

1. Соцветие корзинка.
2. Плод семянка.
3. Плод зерновка.
4. Соцветие метелка.
5. Число элементов цветка кратно трем.
6. Стержневая корневая система.

Какие единицы используют для выражения интенсивности процесса фотосинтеза? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Миллиграммы CO₂, выделенного 1 дм² листа за 1 час.
2. Миллилитры O₂, выделенного 1 дм² листа за 1 час.
3. Миллиграммы сухого вещества, накопленного 1 дм² листа за 1 час.
4. Миллилитры H₂O, испаренной 1 дм² листа за 1 час.
5. Миллиграммы CO₂, ассимилированного 1 дм² листа за 1 час.
6. Миллилитры O₂, поглощенного 1 дм² листа за 1 час.

Установите соответствие между характеристиками и группами грибов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести. Какие признаки характерны для изображенного растения?

1. Расположение устьиц на верхней поверхности листьев.
2. Простой околоцветник.
3. Наличие таллома, или слоевища.
4. Двойное оплодотворение.
5. Размножение семенами.
6. Отсутствие корней.

Установите соответствие между характеристиками и элементами строения, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3, 4: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Какой хромосомный набор характерен для клеток листьев мха и его спор? Из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки?

Каким номером на рисунке обозначено сложное соцветие?

Установите соответствие между характеристиками и соцветиями, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Какой хромосомный набор характерен для клеток корневища и спор хвоща полевого? Из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются?

Каким номером на рисунке обозначено будущее семя?

Установите соответствие между характеристиками и элементами диаграммы цветка, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3, 4: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

На рисунках показаны внешний вид и схема внутреннего строения семени томата. Назовите структуры семени, обозначенные цифрами 1, 2, 3. Из каких исходных клеток образуются эти структуры? Укажите функцию каждой из них.

Что такое антибиотики, из чего их получили впервые и где их применяют?

Установите соответствие между признаками и грибами, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2 и 3, для которых эти признаки характерны.

Каким номером на рисунке обозначено соцветие?

Установите соответствие между характеристиками и организмами, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

На рисунке под каким номером обозначена ткань с устьицами?

Установите соответствие между характеристиками и растительными тканями, изображенными на рисунках 1, 2, 3 : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Каким номером на рисунке обозначена пробка?

Установите соответствие между характеристиками и структурными элементами стебля, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3 : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

На схеме изображены начальные стадии развития двудольного растения с момента оплодотворения. Назовите объекты, обозначенные на рисунке буквами А и Б. Назовите структуры семени покрытосеменных растений, развивающиеся из участков 1, 2, 3. Какую функцию выполняет ткань, образующая структуры 1 и 2?

Какой клеточный органоид обозначен на микрофотографии вопросительным знаком? Как будет различаться количество этих органоидов в клетках ассимиляционной ткани и покровной ткани листа? Ответ поясните с учетом особенностей строения и функции каждого типа ткани.

Назовите структуры анатомического строения корня, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2. Укажите функцию каждой из них. В какой зоне корня сделан данный поперечный срез?

Выберите три верных ответа из шести.

Для растения, изображенного на рисунке, характерно:

Выберите три верных ответа из шести.

Какие признаки характерны для большинства зеленых водорослей?

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие функции выполняет микобионт в составе лишайника?

1. Выделение кислорода.
2. Закрепление в субстрате.
3. Защита от высыхания.
4. Образование слоевища.
5. Создание глюкозы для питания.
6. Азотфиксация.